Errores al Integrar las TIC en la Educación

Ya han pasado suficientes años de la incorporación de las TIC a la enseñanza en España como para realizar una evaluación de los aspectos a mejorar que ayude a la implantación de la tecnología en nuestras aulas, y para servir de ejemplo a otros países que comiencen proyectos semejantes. Por ello describimos los errores más significativos cometidos hasta el momento. 1. Escasa fiabilidad de la tecnología empleada. Posiblemente el principal problema derivado de la implantación de las TIC en las aulas, acceso lentos a internet, pizarras digitales poco profesionales, proyectores con bombillas que se estropean con facilidad, software obsoleto o incompatible son algunos de los contratiempos que entorpecen la labor docente y restan productividad. 2. Insuficiente competencia digital del profesorado. Falta formación, el docente en general no dispone de los conocimientos necesarios para aprovechar las ventajas que se derivan del uso de las TIC. ¿Cómo usar las PDI, cómo crear blogs, cómo editar imágenes, etc.? Son preguntas frecuentes que pocas veces se resuelven provechosamente para adoptar con eficacia las nuevas herramientas a la asignatura impartida. Según un Informe de Tecnología Educativa 2011 de la Confederación Española de Centros de Enseñanza, el 45% de los docentes que no usan TIC en el aula por falta de formación. 3. Adopción incondicional de la tecnología. La tecnología es una poderosa herramienta pero no un fin en sí misma. No ha de adoptarse como una moda impuesta utilizada a todas horas y para todo. Su uso debe ser razonado, planificado y justificado, obedeciendo a criterios pedagógicos. Las TIC no son ni buenas ni malas su éxito depende del uso que se le dé como cualquier otra herramienta. 4. Perpetuar modelos clásicos de enseñanza. La mayoría de los educadores imparte sus asignaturas utilizando las herramientas TIC de igual forma que se hacía hace un cuarto de siglo. Las matemáticas y la lengua son las asignaturas más favorecidas en el sistema educativo español, por lo que la mayoría de los recursos y aplicaciones se desarrollan para dichos campos del saber. Pero al limitar el uso de las TIC a desarrollar estas inteligencias clásicas, generalmente los hacemos en detrimento del desarrollo del resto de inteligencias.

Mapa Conceptual: Recursos TIC para desarrollar las inteligencias múltiples de Howard Gardner creado por TotemGuard.com 5. Mantener el diseño y la distribución espacial del aula. El uso de nuevas y revolucionarias herramientas conlleva un nuevo diseño y una nueva distribución del espacio dando prioridad a la visibilidad y la comunicación entre el alumnado. Como ejemplo podemos comprobar como muchas PDI están dispuestas en la pared con peor visibilidad del aula, ya que la pared más apropiada está ocupada por la pizarra tradicional que no hemos tenido el valor de desplazar. 6. No disponer de un software de gestión y control del aula. El profesorado necesita de herramientas que le permitan conocer el trabajo del alumnado cuando le sea necesario, bien como medida coercitiva, bien para bloquear las pantallas y así atraer la atención hacia las explicaciones, bien como media de seguridad ante la navegación libre. 7. Deficiente capacitación digital paterna. Es importante formar a los padres/madres en la tecnología que sus hijos/as utilizan en el aula. Cuando algo no se entiende tiende a ser rechazado lo que puede derivar en falta de apoyo al nuevo modelo educativo. Tras este breve análisis crítico, en el próximo artículo, proporcionaremos consejos para una eficiente integración de las TIC en el aula y así evitar la tecnofobía producida por los cambios radicales que produce la revolución digital en la educación actual.

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Becas para Maestría en Tecnología Educativa en el Tecnológico de Monterrey

La beca cubre el 100% de la Maestría y se desarrolla totalmente ONLINE, lo que permite que los participantes permanezcan todo el tiempo del curso en la Rep. Dom.


Esta beca es una oportunidad para ser parte del cuerpo docente del Proyecto UTESA VIRTUAL.

Para más información pasar por el Depto. de Desarrollo Profesoral.
3ra pta. Edif. Rectorado, telf. 809-582-7156 ext. 260, email: dprofesoral@utesa.edu.

Los expedientes se recibirán hasta el viernes 25 de junio.


Requerimientos:

Documentos requeridos por el MESCyT
• Ser Ciudadano Dominicano
• Residir permanentemente en la RD
• Índice mínimo 80/100 ó 3.0/4.0
• Dominio idioma del país a estudiar
• Certificado de Notas legalizado por el MESCyT o Certificado de Bachiller por ME.
• Título Universitario legalizado por MESCyT o certificado de Bachiller por ME.
• Formulario de Solicitud de Becas MESCyT
• 2 juegos de copias de su expediente completo
• 2 fotos tipo pasaporte
• Currículum vitae (2 páginas máximo SIN anexos de seminarios, cursos, trabajos, publicaciones, etc.)

Nota: Todos los documentos deben ser originales

Requisitos de Admisión en el Tecnológico de Monterrey:

• Título de licenciatura, ingeniería o estudios equivalentes de nivel profesional.
• Promedio general de calificaciones en sus estudios de profesional igual o superior a 80/100.
• Prueba de Admisión a Estudios de Postgrado (PAEP)
• Para las Maestrías en Educación es necesario aprobar el programa de Desarrollo del Nuevo Perfil Docente con un promedio de 80/100
• Contar con acceso a una computadora con Internet

Documentos Requeridos en el Tecnológico de Monterrey

• Solicitud de admisión impresa, llenada y firmada. Bajarla de:
http//apps03.ruv.itesm.mx:9090/solicitudadmision/
• Copia simple de certificado de nacimiento
• Copia simple de todas las materias de la carrera
• Copia simple de título profesional
• Copia simple del documento Nacional de Identidad
• 4 Fotografías a color tamaño carnet con fondo blanco
• Comprobante de pago de examen de admisión con coste de U$100

Nota: después de aprobar el examen de admisión se deberá entregar toda la documentación anterior en original y apostillada.

Examen de Admisión
• Entregar la documentación requerida
• Realizar el curso de preparación en línea. Bajarlo de:
http://prod07ws.ruv.itesm.mx/cursopaep/jsp/login.isp

Para más información y organizar su expediente para la aplicación de la beca, pase por el Departamento de Desarrollo Profesoral, en la 3ra planta del Edificio de Rectorado.